A-+TEXTOS+DE+USO+SOCIAL


 * TEXTOS DE USO SOCIAL **

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 La siguiente presentación, elaborado por José Carlos Román García, nos da la oportunidad de revisar la base normativa que sustenta la aproximación a la lectura y escritura a través de los textos de uso social en la etapa de **Educación Infantil en Andalucía.** Por otra parte, a modo de síntesis nos recuerda las etapas de maduración en el proceso lectoescritor segun el planteamiento constructivista. Para finalizar nos expone la **secuencia didáctica para la elaboración del Cuento** en una aproximación del alumnado a los textos literarios. media type="custom" key="12003089" align="center"
 * Los textos de uso socil. Normativa y secuencia didáctica del cuento: **

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** TIPOS DE TEXTOS (función,aplicación y algunas experiencias) ** ** 1. Textos enumerativos **** (nombre propio,carteles, lista, guías telefónicas, agendas,...): ** recordar, registrar, localizar, manejar, ordenar datos concretos, informaciones puntuales, etc.  ** 2. Textos informativos ** ** (diarios, revistas, noticias,correspondencia,anuncios,invitaciones, informaciones...): ** Informar  e informarnos de temas generales, acontecimientos, sucesos, etc.
 * [[file:AGENDA DE LA CLASE.pdf]]
 * [[file:agenda de clase.ppt]](plantilla)
 * [|Mi primera agenda (Experiencia de la E.I. El Tomillar)]
 * Fichero de Lectura
 * La correspondencia

** 3. Textos literarios ** ** (cuentos, poesías, canciones, retahílas, comics, tebeos, narraciones...): ** disfrutar, expresarnos personalmente,  pasar un buen rato, desarrollar la sensibilidad artística, etc. ** 4. Textos expositivos ** ** (libros de texto, libros de consulta...): ** estudiar, aprender,  enseñar, demostrar, comunicar conocimientos, discutir ideas, etc. ** 5. Textos prescriptivos ** ** (recetas, instrucciones... ** ): para enseñar y aprender a <span style="color: #292526; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 17.3333px;"> hacer cosas, comunicar instrucciones, regular el comportamiento, etc.
 * <span style="color: #292526; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 17.3333px;">[|Elaboramos un cuento]
 * <span style="color: #292526; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 17.3333px;">[|El texto literario: El cuento]
 * [|El libro de las normas]
 * [[file:Cuento_el_sistema_solar.ppt]]
 * <span style="color: #292526; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 17.3333px;">[|Secuencia didáctica de la receta]
 * <span style="color: #292526; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 17.3333px;">[|Secuencia didáctica de la receta-II]

<span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; font-size: 120%; text-align: justify;">En las aulas donde se trabaja tomando en cuenta los aportes psicolingüísticos de las últimas décadas hay todo tipo de textos, y, por lo tanto, ahora también se cuenta con **textos informatizados**, así como al existir todo tipo de soportes y de instrumentos de escritura, igualmente hay pantallas y teclados de ordenador; pero todos estos recursos son utilizados de la misma forma y con la misma función con la que se utilizan en la vida social. De ahí que sean fuentes de obtención y de producción de textos. Los tres usos básicos son: **el procesador de textos** como instrumento de escritura, **el correo electrónico** como modo de comunicación, e **Internet** como fuente de información. <span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; text-align: justify;">LA ENSEÑANAZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA Y EL USO DE LOS SOPORTES INFORMÁTICOS. MYRIAM NEMIROVSKY: <span style="display: block; font-family: 'Arial','sans-serif'; text-align: justify;">